Diagrama de temas

  • Visão

    Colapsar todo Expandir todo
    • A Escola deve proporcionar ambientes educacionais capazes de estimular o ensino e a aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento pessoal, académico e profissional de alunos e professores, imbuídos de valores como a responsabilidade, o envolvimento e a solidariedade.

      Na perseguição de uma sociedade justa, em constante superação, mas sustentável, quer do ponto de vista humano, quer do ponto de vista ambiental, cada vez mais "digital", social e profissionalmente, a "Escola" deve utilizar todas as tecnologias materiais, sociais e cognitivas que potenciem o melhor envolvimento e a melhor preparação.

      As "tecnologias", não sendo um fim em si mesmo, nem podem ser vistas como "boas", nem "más". A forma como são usadas e os resultados que geram é que determinam a sua adequabilidade e pertinência.

  • Missão

    • Assume-se a missão de implementar ferramentas digitais de suporte à interação pedagógica significativa e potenciadora do ensino e da aprendizagem numa perspetiva ipsativa.

      Para tal, procurar-se-á mobilizar modelos técnico-pedagógicos que procuram envolver e motivar os alunos conferindo-lhes maior autonomia, mas também maior responsabilidade nos processos.

      Cerne de trabalho colaborativo, congregará contributos de diversos docentes e, portanto, de diferentes modos de fazer.

      A igualdade de oportunidades passa por ter acesso a diferentes materiais e perspetivas, rejeitando a uniformização dos procedimentos, numa lógica de inclusão e de respeito pelos diferentes estilos de aprender, mas também de ensinar.

  • Valores

      • Rigor - os conceitos e conteúdos apresentados e explorados são os validados pela Ciência e pela Academia e adequados/adaptados ao currículo nacional para os anos/cursos do ensino básico, ensino secundário ou ensino profissional preconizados pelo Ministério da Educação português.

      • Respeito - as interações pedagógicas pressupõem princípios de respeito mútuo e de aceitação das características individuais; as avaliações pretendem apenas fomentar a melhoria dos processos, especialmente os inerentes à aprendizagem e ao desenvolvimento dos alunos que, cientes da importância da aprendizagem e da superação, respeitam as orientações, esforçando-se e trabalhando de forma legítima, honesta e intelectualmente válida.

      • Solidariedade - a implementação de valores de solidariedade utiliza a perspetiva ipsativa da avaliação salientando que a competição aceitável é a do próprio com o próprio, abrindo espaço à interajuda, ao trabalho em grupo e ao trabalho em equipa; ganhamos todos quando os outros também são melhores.

  • Descrição

    • Plataforma baseada no Moodle, mas que inclui aplicações específicas de software desenvolvido pelos próprios que utiliza motores de "inteligência artificial" como o "ChatGPT" ou o "Gemini", entre outros.

      Destina-se exclusivamente ao suporte de ensino e aprendizagem entre professores e alunos constituindo-se como um espaço privado de interação pedagógica que funciona como extensão da escola e/ou da sala de aula.

      Disponibiliza conteúdos, guiões de trabalho, recolhe e regista trabalhos e procedimentos fornecendo avaliações estruturadas que visam ser feedback e/ou feedforward. Como tal, desenvolve a valência do treino e do aperfeiçoamento de competências.

      Alavanca a "avaliação como aprendizagem" numa perspetiva "ipsativa".

      Todos os dados gerados e guardados na plataforma são estritamente privados como se fossem registos em dossiers em papel guardados pelos professores e consultáveis pelos próprios alunos.